一所学校，能够一直成为学界的标杆，被同行津津乐道，前去学习取经的人络绎不绝，其内在机理是什么？

一所学校，曾经在教育发展史上写下了浓墨重彩的一笔，但时过境迁，这所学校逐渐被人淡忘，背后的原因是什么？

一所学校，磕磕绊绊运行了许多年，但始终没有找到更上一层楼的“密钥”，在一个水平上荡来荡去，其发展的阻滞点在哪里？

看上去各不相同的学校类型，面临不一样的发展压力和挑战，但是仔细分析学校发展的历史就会发现，关键点都在于是否处理好了“守正”与“创新”两者之间的关系。

守正，简单地说就是恪守正道。对学校来说，是始终坚持探求真理、培育英才这一正道，无论在什么样的情况下都不忘初心。

要做到这一点，首先是坚持以人为本的发展理念，将立德树人作为教育的根本任务。

这句话说起来简单，但真正要落到实处是非常困难的。学生是教育的对象，以学生的发展为本，前提是要尊重学生身心发展特点，因势利导地开展教育教学工作。

学生通过学校教育考上让家长和学校感到荣耀、有优质的教育质量、在社会上有良好声誉的学校，是大家的共同愿望，但这不能建立在违反学生身心发展规律、摧残学生身心健康的基础之上。好比我们到药店抓中药，合理的配比可以发挥治病救人的作用，但配比失当就成了毒药。那些始终遵循教育规律、遵循学生身心发展规律的学校，往往就是成为标杆的学校。

其次是坚守学校优良的办学传统。

那些在教育发展史上曾经辉煌过的学校，当年在辉煌时期一定是将育人放在了学校各项工作的核心地位，在学生全面发展、个性发展方面作出了积极探索，总结了行之有效的育人经验。

虽然时代在发展，社会在变化，但我们的文化根基没有发生改变，教育的精神内核也是一脉相承的。教育变革不是“一张白纸，没有负担，好写最新最美的文字，好画最新最美的画图”，不是将过去推倒重来，而是在坚守学校优良传统和办学理念的基础上，顺应时代发展作出适当调整。比如，将信息化融入课堂教学和教育教学管理之中，丰富教育教学手段等。

这些调整对学校来说就是创新，就是与时俱进。有些校长有很大抱负，在自己执掌学校后喜欢做革新的事情，按照自己的意图重新规划学校的发展蓝图，将过去老校长所做的一切全部推倒或者只字不提，完全割断了学校发展的历史脉络。这种本末倒置的做法，往往就是学校在一段辉煌之后沉寂下来的原因。这样的校长不明白，自己只是学校发展长河中一个片段的掌门人，而教育既是慢的事业，又是目标明确的事业，不可能像开汽车那样，突然来个急刹车，然后调转方向。

守正才是校长管理的基本哲学。

最后是让教师有强烈的凝聚力，大家都认同学校的发展愿景，自觉自愿为学校发展献计出力。

学校发展的关键是教师，教育教学质量、办学的声誉等都是教师打拼出来的。那些磕磕绊绊运行多年但一直碌碌无为的学校，往往就是在教师队伍建设方面缺少办法，教师对学校缺少认同度、自身专业发展也往往遇到瓶颈无法突破，这让许多教师在工作中产生倦怠，没有工作的动力和激情。学生对教师的一举一动都看得非常清晰，当他们发现教师在教育教学中缺乏进取精神的时候，他们自己也会觉得没有希望，这样的心态直接影响教育的结果，会让学校走向恶性循环的道路。

守正与创新，关键在于守正。把守正的事情想明白了，找准了学校在守正中遇到的困难和瓶颈，用创新的思维加以解决和突破，学校的发展或许就可以走上正道。