4月20日，美国“州首席学校官员理事会”在首都华盛顿哥伦比亚特区宣布，来自华盛顿州的高中英语语言发展教师曼迪·曼宁被选为2018年美国“国家年度教师”。

 从1952年开始评选的“国家年度教师奖”，是美国300多万名公立学校教师的最高奖项，影响力非常巨大。获奖者将在当年7月1日至下一年6月30日全薪留职，作为教育大使在全国巡回演讲，出席各种各样的政府、议会、社会组织机构的教育会议，接受各大媒体采访，并且受邀出国访问交流。更为重要的是，“国家年度教师奖”得主要在白宫接受美国总统的授奖并致辞，殊荣巨大。

 用学生的语言和他们交流

 现年42岁的曼迪·曼宁，现在华盛顿州约珥·E·费里斯高中 “新来者中心”任教。她2008年到该校教学，每学期都会遇到一些来自不同国家的新学生。她用类似“制图”的方法帮助学生克服学习困难，取得显著的教学成果，受到广泛认可和赞誉。

 曼迪·曼宁教的学生来自叙利亚、伊拉克、阿富汗、缅甸、苏丹、坦桑尼亚、墨西哥、危地马拉、马绍尔群岛、密克罗尼西亚等不同国家。这些学生中的大部分是到美国寻找安全的。然而，由于政治、文化、经济等原因，他们并没有找到安全感，这让他们在分享自己国家的文化、自己的故事与经历，以及从同学那里学习他国文化、分享他人的故事与经历等变得困难。因此，曼迪·曼宁在课堂的责任就是“帮助他们知道自己的权利，给他们提供一个安全、受欢迎的环境。”

 曼迪·曼宁说，教师要用学生的语言与他们进行沟通和交流，这很重要。而且，教师需要让学生知道“他们是受欢迎的，他们是值得爱的，他们能完成和实现自己的梦想”。

 获得美国“国家年度教师”的殊荣，曼迪·曼宁得益于自己在许多方面的努力、付出、激情和智慧。这其中包括她创造了学生与外面社区的联系。她经常邀请学区官员、社区有色人种成员、专业作家等到她的课堂，与学生面对面交流。

 鼓励学生战胜害怕

 曼迪·曼宁虽然主要教学生英语，但也教数学。而且，令人意外与惊讶的是，为更好地接近和帮助两名来自叙利亚的聋哑学生，让他们从遭受战乱摧残的苦痛中走出来，适应全新的美国生活和学习，曼迪·曼宁甚至学习了难学的美国手语。

 曼迪·曼宁的从教经验丰富。她在美国“和平工作队”当过志愿教师，在日本当过教师，也在美国得克萨斯州和纽约州的学校执教过。这样的经历让她对教育有一种开阔的视野。

 从教18年的曼迪·曼宁，相信教师“创造与学生的联结”是教师给学生提供卓越教育的根本。“学生中心的教学是我的课堂教学之成功的核心。”曼迪·曼宁说，“我们需要激励人们去探索、不害怕，并且接纳新事物、吸取新经验。我想，激励教师和学生，就像我当时被激励一样在每一堂课和每一间教室里看到学生的潜能。”

 曼迪·曼宁不断鼓励学生战胜害怕并寻找新体验。在获得2018年美国“国家年度教师”后，曼迪·曼宁对全国教师说：“让我们教的学生成为不害怕的人。让我们教他们成为勇敢者，教他们遇到失败受挫时要勇敢，教他们遇到陌生人时要勇敢。教他们面对不同的经历与体验时要勇敢。”

 4月20日早晨，美国哥伦比亚广播公司的著名节目“今晨”采访了曼迪·曼宁的学生，学生称赞她是一名持续支持并且激励他们追求梦想的好老师。

 相信公立学校教育的重要价值

 虽然美国公立学校教育遭受各界广泛批评，但是曼迪·曼宁坚信公立学校教育的重要价值。她说，美国“公立学校没有失败。我们正在走向成功，正在改变学生的人生”。

 曼迪·曼宁是美国“全国专业教学标准委员会”经由很严格认证才能过关的“全国委员会认证教师”。作为这样一名优秀教师，曼迪·曼宁被她的同事视为教学导师和热情的合作伙伴。

 曼迪·曼宁在学校的课程计划再评估中发挥作用。此外，她还领导一个由关键利益攸关者组成的学校委员会。这个委员会采用一种改进的、基于证据的行为干预计划，而不是惩罚，帮助学生改善学习和社会行为。在2016年实施的第一年，这一计划就成功地将学生的停学人数下降了74%。

 在课堂教学工作和指导同事教学之外，作为“全国教育协会”的会员，曼迪·曼宁积极并深度参与她所在的地区和州协会。她与她的会友一起讨论主要的教师工作问题、代表教师的利益、关心协会会议、鼓励教师参与协会。她现在是“全国教育协会”在当地分会“斯波坎教育协会”的执行委员。

 “成为2018年国家年度教师，我很荣幸和激动。在接下来的一年中，我希望让全国教师参与到怎样能鼓励学生经历和体验他们的理解之外的事情的对话之中。当我们走出舒适区域，访问新地方，听到其他人的想法，分享我们的观点，我们就变得有同情心和开放。这是创建一种更有希望、安全、美好社会的第一步。在这样的社会之中，每个人都可以是多才多艺全球公民。”

 2018年美国“国家年度教师”评选委员会在声明中指出：“曼迪·曼宁是一个相信每一位学生都应该有卓越的公立教育，并且拥有满足我们国家一些最易受伤孩子需要之独特看法的伟大教育工作者。她对学生充分相信，对他们的学习能力坚信不移，为此她自己作出了种种努力，为让她成为一名杰出的教育工作者，这也是为何我们选择她为2018年‘国家年度教师’的理由。”

 华盛顿州政府公共教学厅厅长克里斯·雷克达尔指出：“曼迪·曼宁把她自己献身于每一个学生。”他继而说：“曼迪·曼宁是我们州公认的卓越教师，而且还是过去6年中第二位来自华盛顿州的‘国家年度教师’。我们州因培育和支持模范教师而闻名于全国。曼迪·曼宁是每一天都闪亮的模范教师。我们很荣幸有曼迪·曼宁代表我们州在全国展示卓越的公立学校教师。”

 教育没有障碍只有桥梁

 “州首席学校官员理事会”执行主任、爱荷华州政府教育厅前副厅长卡丽莎·莫法特·米勒说：“这个国家的每个学生都理应有一位献身于他们成功的教师。通过‘国家年度教师’这一项目，‘州首席学校官员理事会’很荣幸支持国家的杰出教师。我祝贺曼迪·曼宁通过‘国家年度教师奖’获得这一杰出认可，并且期待她与全国学生、家长、社区的对话。”

 影响力非常巨大的美国第一大教师工会全国教育协会主席丽莉·埃斯凯尔森·加西亚，将曼迪·曼宁称为“教师怎样每天都改变他们学生的人生，以及鼓励他们和创造学习热情的杰出模范”。她指出，“曼迪·曼宁没有看到教育的障碍，只看到桥梁”。

 校长肯·舒茨盛赞曼迪·曼宁对教书育人的激情、奉献与坚持。他认为这些是她教学卓越并最终登上全国公立学校教师最高领奖台的根本原因。

 曼迪·曼宁是被美国“州首席学校官员理事会”组织的、由14个全国性大型教育与社会组织的代表组成的“国家年度教师”评选委员会，从2017年全国各州、首都哥伦比亚特区、国防部教育事务局，以及5个美国海外属地各地的年度教师中遴选而出的。该评选委员会先评选出4名决赛者，再从中评选出1名“国家年度教师”。与曼迪·曼宁一起入围决赛的另外3名年度教师是新泽西州美国手语教师艾米·安德森、国防部教育事务局小学教师卡拉·鲍尔、俄亥俄州艺术教师乔纳森·尤拉维奇。（作者单位系南京大学教育研究院：胡乐乐）