在不算太长的教学生涯中，我遇到过各种各样的学生，勤奋好学的，聪明机智的，懒而有方的，笨鸟先飞的……，当然，也总会有这样的学生，上课时浑浑噩噩，如听天书，下课时精神百倍，生龙活虎。作为老师，少不得对他们耳提面命，苦口婆心。当自己日复一日的苦心教导并未收到预期效果时，内心自然是怒其不争，恨恨地想“朽木不可雕也”。

最近发生的两件小事改变了我的看法。学生非木，并无良朽之分。

又是一个晚自习，学生们或奋笔疾书，或埋首思索。我悄声踱步到后排，一女生突然将胳膊抽到桌下，我走进发现她手里赫然拿着一部手机，屏幕还亮着。“怎么办？”我脑袋里涌现一堆方案“呵斥她把手机交上来？她是个女生，众目睽睽之下会不会使她难堪？让她收起来，就这样算了？无疑是放任纵容！权衡之后，我悄声对她说“下课到办公室找我”。女孩红着脸点点头。

站在四楼的走廊，阶下月色如水，女生面带愧色，低着头默不作声。我见她知错，于是并没有声色俱厉地喝斥指责。我娓娓问到“高中是一次长跑，在高一这个起跑线上，你有没有自己的目标呢？”“我……我想当医生。”见我没有训斥的意思，她迟疑的回答。“你肯定知道龟兔赛跑和小猫钓鱼的故事，你觉得兔子和小猫为什么没有获得好的结果呢？”“因为他们不专心。”“对！可是，我还认为它们是对自己的目标，没有‘咬定青山不放松’的渴望。”女孩认真地听着，我继续说道：“如果一个人对自己的理想足够坚定，那么路上的风景，再美再诱人，他都不会因驻足贪看而误了赶路！高中的你们，总会遇到这样那样的诱惑，或许是一本小说，或许是一部手机，又或许是隔壁班的某个人。所有人一开始都是对理想坚定无比，我要上北大，我要上清华，我要学工程，我要当医生……在这过程中，有多少人的意志会被一件件‘小事’瓦解!你呢？你会忍心因为一部手机而放弃自己的理想吗？”

女生沉默着，望着楼下来来去去的人影思考之后，镇定地说：“不会的，老师!我不想做半途而废的人。您放心，我以后一定管好自己，绝不因为玩物而丧志!”

第二天，我收到她的一张写满话语的纸条“老师谢谢您，您没有把手机收走，也没有向班主任‘揭发’我，而是耐心地给我分析利害……”“老师我不会做被蝴蝶迷惑的小猫，也不会做骄傲的兔子。我会坚定自己的目标，不会让一件件‘小事’瓦解我的意志！”

后来，这个女生成了我的英语课代表。课堂上积极踊跃，课下，热心勤快，成了我得力的小帮手。我暗自庆幸:幸而当初止住了心中的怒火，给了她正确的引导。

班里有个姓杨的阔少爷，家境优渥，成绩一塌糊涂。课堂上也是一问三不知。一个学期下来，各种关心提点皆无效果。于是我选择自动忽略，“朽木不可雕也，此一不学无术少爷也！”

一次下课时间，学生们“忙忙碌碌”的在校园里穿行。上厕所的，去小卖部和食堂补充粮草的，在操场上挥洒汗水的……行走间，看到前面的杨同学背着一名腿上打着石膏的男生，我便问道“怎么了？”“他腿受伤了，要一个月才能把石膏去掉，我背他上厕所呢！”杨同学阳光的笑着，额头上冒着细密的汗水，背着同学开始上楼。我心头一震，那个同学的班级可是在四楼啊！一米七八的男生少说也有一百二十来斤吧！眼前这个背着同学弯腰快步的大男孩，完全颠覆了之前在我心中懒少爷的形象。我不禁自责反思：“多好的孩子！助人为乐，不怕辛苦！我们的社会和时代正是要学校培养出这样的栋梁之才啊！我却只看分数，就把一颗闪闪发光的灵魂完全否定，认定他是朽木，不该啊！”

我常常想，因材施教，也许不仅是对学习的指导。立德，树人，更要因“地”制宜，因“木”而雕吧。

学生如木，虽性格各异，成绩千差万别，但就是这样的参差不齐才使得他们各有闪光。而我们，这些手持刻刀的雕刻者们，要怎样心怀敬畏，把他们雕刻成栋梁之材呢？或许要用一生来上下求索……