1.态度与品德的关系态度是习得的、影响个人对特定对象做出行为选择的有组织的内部状态或反应倾向性。品德是个人依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来 的较为稳定的特征或倾向。态度和品德结构都包括认知成分、情感成分和行为成分，两者 既有相同点，又有区别。

2.品德形成的阶段理论和学生品德发展的基本特征皮亚杰认为，儿童的道德认 知发展是从他律道德向自律道德转化的过程，经历自我中心、权威、可逆以及公正阶段。 柯尔伯格按照个体道德判断结果的性质，将个体的道德发展划分为三种水平六个阶段，提 出了全面的阶段模型。小学生和中学生的品德发展有不同的基本特征。

3.态度与品德形成的心理过程与条件班杜拉社会学习理论认为个体态度的形成主要通过观察学习与亲历学习两种途径得以实现。凯尔曼提出了态度形成的三阶段理 论，即依从、认同和内化。影响态度与品德学习的内部因素包括认知失调、认知不平衡，智 力和受教育水平等。影响态度与品德学习的外部因素包括社会文化因素、家庭因素、学校 与集体等。

4.态度与品德培养的策略态度与品德培养的策略可以概括为以下几点:有效的 说服、树立良好的榜样、角色扮演、利用群体规定以及奖励与惩罚等。