2017年12月15日，由国家信息中心、腾讯公司、上饶市人民政府共同主办，教育部、江西省人民政府为指导单位的第二届“互联网+教育”峰会，在江西省上饶市万达嘉华酒店举行。来自全国各地的500余位专家、学者、政府及企业代表参加此次省盛会，与会嘉宾思维碰撞、深度交流共同推动“互联网+教育”迈向深度整合、智慧创新的新阶段。

以下内容为全国高校首届国家级教学名师，南京大学原网络化学习与管理研究所所长，教育学博士生导师桑新民教授为我们进行关键词“智能化学习”的解读：

关键词最主要的是反思现状和把握趋势，怎么把握趋势？首先要考虑“互联网+教育”是两个词的集合，一个是互联网，一个是教育。那我们要考虑互联网的本质是什么？教育又是什么？这两个+在一起创造了一种什么样的教育形态和教育生态？

大家认为互联网的本质是开放、共享，现在互联网发展30年，在不断发展的云端和终端的支持下包括新技术，它实质是什么？不断加速人类智慧的联网，赋予人类、群体、社会更强的创造性学习能力！互联网的前沿趋势很多，但我们最核心、最主要的就是网络智能化，包括数字挖掘、深度学习、快速迭代等等。这里面就提出了怎么理解互联网这句话？人工智能是什么？人工智能的本质是让机器学会学习，特别是像专家一样创造高效的学习。但其实机器能做到吗？一定是人机结合。

教育的本质又是什么？教育的基石是学习，整个20世纪对教育完成大的改变，从立足于教转向立足于学，你教得再好，学生没有学到，那是空的。第二步是信息时代的学习方式正在经历着历史性的变化，从工业文明造就“三中心”的传统教学转变为互联网支持下教师指导下的自主学习，变成了人机智能化学习。

理论基础：整体生成学习论，这是自组织系统与超循环结构的迭代。这两个加在一起，就是智能化学习，在人机结合、双向构建的超循环中，提升人类个体和教育系统整体的创造性学习能力——可持续发展的教育生态。这样一个理论是我们30多年的探索形成的，1985年开始我们在北师大就开展了教育创新探索，1998年我们开设了《步入信息时代的学习理论与实践》，这是最新版，今年1月份才出版的。我们从2004年开始，这是多校、大校的联盟探索。

我们碰到很多难题，比如说学习动力怎么激发？我听刚开始的介绍，腾讯互联网的成功就在于对人性的分析，这是学习动力的四个层次，这是学习动力四个加油站。最难的就是考试，评估最难的是课堂的学习评估，这是我们的考试模型和理念，整合起来怎么开课，我们探索在课堂里怎么从讲授的课堂变为学堂，师生共同的高校学堂，我们开了两门课，这是太极课。

2012年提出的“太极学堂”，现在发展到细胞结果组织的变化。什么是太极学堂？简单一句话就是中国特色混合学习模式。太极学堂一个是在大学联合探索，一个是在中小学，我2014年退休以后，现在在富阳在做富春江太极学堂。

多年的探索感觉到我们的难点，理论与实践的落差，影响了理想和现实的落差，难点的关键是智能化学习平台。另外还有一个瓶颈，社会文化的瓶颈，就是有两只“看不见的手”，而且这两只黑手，我们信息化做了20年，但是曲折非常大，关键是这两只“看不见”的手。出路何在？处理好多种两难选择的关系。

保持创新发展中的动态平衡，如何在传统与变革；公平与效益；人文与科技；道德与功利等等，市场化管理运行机、机制的引入和坚持教育公益性的结合，改革创新与管理中的稳定协调相结合，这都是两难抉择，在两难抉择里面偏向任何一端都是没出路的。怎么保持动态平衡？这就需要用中国文化的智慧中的太极思维和中庸文化。

最后，我还想解释一下这个概念，现在炒的最厉害的是智慧城市、智慧新教、智慧课堂，我说你的智慧在哪？其实有三个概念，这三个概念是相互联系的，但是智慧是人特有的，而且很多东西是不可免责的，现在把它变成智慧化的教室，什么算有智慧？国外教学的时候应用的是Smart、Intelligent、Wisdom，智能是人工智能的概念。

最后我觉得需要整体的把握“互联网+教育”在学校、在教育中的逐步推进，我们提出了学习创作化的模式，教师团队化、教学艺术化、管理服务化、评价多元化、课程资源化，核心是学习创作化。我们追求的理想目标是这几个方面，就不展开了。

我快70岁了，退休以后我在网络上的网名叫求师问道，我近30年都在研究学习，最难最重要的是求师，而求师的目的是问道、悟道，得道之前提，则在于超越眼前的宁静致远。

教育信息化的时代使命，应用现代教育技术创造新的学习文化，彻底改变千百年前以教师讲授、课堂灌输为基础，劳动强度大、效率低的传统教育教学模式，培养新一代名师团队，实现教育中人力、物力资源的多层开发与合理配置，从根本上解放师生的创造力，让中华教育更快地走向世界。