■在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下——新时代新作为新篇章

 “非常感谢县教育局给我‘舞台’。”26岁的罗小春，不久前被任命为鲤鱼塘完全小学校长，工作6年就成为中小学一级教师。像罗小春这样的青年教师，在湖南省江华瑶族自治县并不是个案。

 截至今年6月，该县4100多位教师中，30岁以下教师有911人，其中被评为校级以上骨干教师、学科带头人、学科把关教师等200多人，提拔为学校校长、副校长和中层等管理人员110多人，成为农村教育的优秀接班人。

 “我们要让青年教师接好农村教育的班。”该县教育局局长唐孝任说，近些年，该县一大批老教师退休，一大批年轻教师加入到教师队伍，青年教师已经成为农村教师队伍主力军。“怎么让这批青年教师迅速成长？培训就是青年教师专业成长的‘源头活水’。”

 近年来，该县着力加强青年教师培训力度，通过“送教下乡”等方式，对青年教师进行专门培养，为青年教师成长引路。

 该县国培办副主任莫化庄介绍，除入职培训外，每次教师培训都会单列青年教师培训项目，他们继续教育的年平均学时在52个以上，对青年教师真正实现了在培训中成长。同时，深化教师职称和考核评价制度，让青年教师能安心教学。

 江华各学校也在加强青年教师培训上积极探索。关水阁完全小学建立青年教师成长的指导机制，为青年教师安排师德好、业务精、能力强的导师，通过“青蓝工程”进行“一对一”的指导与帮助，并在年级组、备课组内构建互助学习与交流平台，营造有利于青年教师成长的环境。

 大圩镇第一小学放手让青年教师担任班主任，培养青年教师处理班级各种事务的能力，磨炼他们的耐心、爱心和恒心；通过指导新教师汇报课、公开课等方式，让他们在磨课、评课中，快速地提升自己的教育教学水平。

 在加强培训的同时，江华县教育局、各学校想方设法为青年教师的成长搭建平台。

 周贵草是江华县最偏远的码市镇黄石完全小学交流到县教育局的工作人员。“山沟里的学校，视野不够开阔，影响了个人发展。交流到教育局后，站位更高了，工作也更有条理了。”周贵草说。

 仅2017年，就有50余位偏远的青年教师交流到城区优质学校、县教育局机关，解决了教师成长中的困难与问题，保证青年教师成长。

 “平台就是舞台，只有为青年教师搭建舞台，才能有效地促进他们成长。”这是江华教育系统的共识。码市中学创建了“追梦——青年教师成长工作室”，由校长任首席教师，每个学科选择能力突出的优秀教师担任指导教师，设置了思想领引、班主任工作和其他学科工作组，通过“一带一”帮助青年教师成长。

 “今年，我们将实施推进教育人才战略，把青年教师队伍建设放到了更加重要的地位上来，让他们有专业成长的平台，有施展才华的舞台，有终身发展的空间。”唐孝任说。

 （通讯员 唐世日 本报记者 阳锡叶）