从撰写儿童观察案例到读书沙龙再到心理学专业培训，河南省洛阳市西工区教体局倡导并践行的心教育，在成就一方区域教育的同时，也给予其他区域教育主政者诸多思考和启示，为区域教育发展打开“另一扇窗”。

 文化是一所学校的“灵魂”，如果学校改革不升华到学校文化的“铸造”上，恐怕只是浮光掠影、蜻蜓点水而已，好的教育就是给学生美妙而丰富的校园生活。西工区西下池小学的“月光廊下”、楼梯拐角处适合儿童高度的镜子以及教室内布置的盆景、学生作品无差别展示……在无限放大学生的同时，让儿童站在教育正中央的文化渗入教育的每一寸“肌肤”。

 基础教育一定要扛起立德树人的使命和责任，将培养全面发展的人作为教育的宗旨。校长是改革与发展的中坚力量，是教育改革的“关键力量”，不仅要引领学校发展，还要能给学生提供合适的教育。教师既要有良好的专业素养，更要具备生命认知素养和儿童素养，以此找准教师成长的突破口，创新教师培训的着力点。西工区芳林路小学每月举行一次家长进课堂活动，在学校展示的几十节公开课中，有近1/3是由家长上课，这为我们探索“家长学校”提供了很好的借鉴经验。

 儿童的成长不是“教”出来的，教育应该从成人立场走向儿童立场。我们的教育总是一厢情愿地按照成人的意志和想法设计、左右学生成长的环境、思维，破坏了学生自我成长的土壤。教师、家长要站在儿童的立场，为儿童生命成长服务。西工区外国语小学小解说员从容的姿态、流利的口语，不卑不亢又落落大方。优美的环境、丰富的课程、灵动的课堂为孩子提供“肥沃的土壤”，激活学生生命力。（作者系山西省大同县科技教育局局长：李一忠）